幼儿园不得教授小学教育内容-幼儿园教小学知识好不好
幼儿园是造就孩子兴致喜好、锤炼生涯才能的处所，而很多幼儿园都在提前教授孩子小学教导的内容，这样对于幼儿的身心发展是非常不利的，超前教导的话可能会造成幼儿心理有必定的压力，而且也不利于幼儿性情和兴致的养成，现在教导部已经出台了相干规定，幼儿园不许可教授小学教导内容，而且也不能开展违反幼儿身心发展规律的运动 。接下来，大家可以和资源网小编一起详细懂得一下哦~
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幼儿园不得教授小学教导内容
教导部今天在其官网宣布了关于《中华人民共和国学前教导法草案（征求看法稿）》公开征求看法的公告 。
北京日报客户端采访人员注意到：《中华人民共和国学前教导法草案（征求看法稿）》包含9章75条，内容涉及幼儿园的计划与举行、保育与教导、学前儿童、教师和其他工作人员、管理与监视、投入与保障等多个方面 。包含学前儿童入幼儿园等学前教导机构不得组织任何情势的测验或者测试，不得组织学前儿童加入商业性运动、比赛性运动，幼儿园不得应用教科书，不得教授小学阶段的教导内容，校外培训机构等其他教导机构不得对学前儿童开展半日制或者全日制培训等等 。
大众可通过以下门路和方法提出反馈看法：
1.通过信函方法将看法邮寄至：北京市西城区大木仓胡同35号 教导部政策法规司法制办（邮编：100816） 。
来信请注明“《中华人民共和国学前教导法草案（征求看法稿）》征求看法”字样 。
2.通过电子邮件方法将看法发送至：fzb@moe.edu.cn 。
看法反馈截止时光为2020年10月7日 。
教导部出台“不许幼儿园教导小学化”的规定的目标和意义
1. 不服从儿童心理发展规律的超前教导是拔苗助长
孩子的身材和心理的发育都有其内在规律，超前教导将造成孩子心里的压力和身材的疲乏 。
3-6岁的幼儿，大脑的抽象思维还未形成，对于数的概念比拟弱，这时候勉为其难地让孩子开端抽象的概念学习，对孩子来说是能人所难，因为孩子到了7岁，脑神经发育充足后，很容易就学会 。这种抢跑得不偿失，完整没有意义 。有些家长用书本将孩子约束在课桌上，用繁重的学习来替代孩子的兴致和游戏，这无疑是对孩子未来的学习阻抗埋下了种子 。
孩子过早的接收本不属于这个年纪的知识内容，对孩子尚未发育成熟的心智也是个伟大的考验 。家长们的焦虑造成了恐慌性的抢跑，受苦的是孩子 。教导部正是看到了这些，才出台规定 。
2. 超前教导使孩子缺少生涯自理和社会来往等主要才能
3-6岁的幼儿本是自由生长的时代，一边玩耍一边锤炼身材素质，学会一些生涯常识和根本的生涯技巧，养成好的生涯习惯 。幼儿园是造就孩子养成好习惯、锤炼生涯才能的大课堂，让孩子在这个阶段超前教导，为了提前学一点拼音、认字、数数，而错过了名贵的人生根本才能的学习，可以说是捡了芝麻丢了西瓜 。
古代有拔苗助长过早透支孩子禀赋的《伤仲永》，现在有因生涯不能自理而被科学院劝退的神童魏永康 。许多超前教导的天才儿童，最后都落得徒有知识却无生涯才能，只能落得平淡一生，甚至在家啃老的下场，其原因都是家长重视超前教导反而疏忽了孩子基本生涯才能的造就 。
教导部的一纸规定正是看到了不少家长的这种焦虑下的短视和偏颇，为孩子长远发展斟酌，对超前教导及时刹车 。可见教导部的规定更加沉着与理性，是对家长焦灼心态的一幅沉着剂 。
3. 超前教导反而容易伤害孩子的想象力和学习兴致
3-6岁的孩子是想象力与发明力开端发展的时代 。给予他们充足的摸索，给孩子多读故事，是激发发明力与想象力的最佳门路，虽然这种摸索并不会马上出现出一个显著的成果 。而发明力又会推进学习兴致，形成良性循环 。
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幼儿园“小学化”问题的严重性就在于禁锢了孩子天然摸索的好奇心，固定的学习小学课程，犹如工厂生产产品一样，不利于孩子性情、兴致的养成 。
4. 家长的心态焦虑而盲目，须要幼儿园准确的引诱
家长们愿望孩子成才，愿望孩子不落伍于他人的心境都能懂得，但是这就好比种田一样，不能操之过急，揠苗助长只能带来短期后果，却损坏了孩子的基础 。
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