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实验方案怎么写，实验方案设计六个步骤

报告主要包括“提出问题、进行实验、得出结果、分析经验”等步骤 。学生不妨按照这个程序进行活动，然后把这个过程写下来，这就是一个很好的实验报告 。
（一）学会提出问题 美国科学家李政道在中国科学技术大学接见少年班学生时强调:“最重要的是提出问题，否则你将来做不了一流的工作 。”同学们小时候肯定都看过喜欢提问的科学家的故事 。牛顿有一次看到一个苹果从树上掉下来，就问为什么苹果从树上掉到地上而不是掉到天上空 。这个问题促使他不断思考和研究 。后来，他发现了万有引力定律 。瓦特在烧水的时候，发现壶盖在水烧开的时候不断被掀开，于是问道:是什么力量把壶盖掀开的？他带着这个问题去研究，最后发明了蒸汽机 。如果你从现在开始学会提问，你将来可能会在这个领域有所成就 。
1观察时提问 。
观察是一种有目的、有意识的感知活动 。学生可以通过观察提出问题 。学会有目的有意识的观察，你需要用心生活 。平时一定要注意周围的事物，观察自己的生活，观察自然界的花草树木、昆虫、鱼、鸟、动物、风暴和闪电...并且执着地运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等各种感官去感知各种事物 。在观察的同时，要开动脑筋去发现问题 。
在中文课上学习的“世界地图的发现”中，一位生病卧床的德国气象学家魏格纳看着墙上的世界地图 。他没问个好问题吗？
学生注重观察生活，他们会通过观察提出问题 。有同学下雨天抓了一只蜗牛，仔细看了看，然后问:蜗牛的眼睛在哪里？有同学平时喜欢去池塘看蝌蚪，发现原来光着身子的蝌蚪突然长出了脚，于是就问，为什么蝌蚪能长出脚？三四月份的时候，有同学看到路边青翠的榕树上有一些黄叶，很多黄叶落在地上，于是他想:为什么春天会落叶？有一次，一个同学在击球的时候，用力一击，球总是掉下来 。他抬头看到天上的云，于是想:球总是会掉下来，但是天上的云为什么不掉下来呢？
2.在阅读中提问
学生有一定的阅读能力，通过阅读，可以丰富自己的知识 。多看一些科学和生活方面的书籍，展开想象的翅膀，激活自己的思维，才有可能提出有探究价值的问题 。有个同学在一本《十万个为什么》里看到灵芝是一种可以延缓人衰老的天然保健食品，于是想:世界上还有哪些天然保健食品也可以延缓人的衰老？有个同学在看恐龙书的时候，看到双冠龙的头上有两个皇冠，于是很疑惑:为什么双冠龙的头上有两个皇冠？
3.在讨论中提问
学生们喜欢和别人谈论他们所知道的，讨论他们感兴趣的问题，有时也会和别人争论 。因此，学生可以通过讨论提出问题 。一次，一场大雨后，学生们发现了很多蜗牛 。当他们说他们看到了什么，他们谈到了蜗牛 。有些蜗牛没有腿 。他们怎么能走路？有的蜗牛看到自己的壳破了，但是还活着，还在爬，就问壳对蜗牛是不是很重要 。当一些手碰到它的头时，它就会收缩 。过了一会儿，人走了，它又伸出头来 。有人问，它知道没有人吗？它能识别人吗？
学生提问的方式和渠道很多，比如观察自然，观察社会，观察生活 。通过玩游戏
、看电视、外出参观、游览，都可以发现和提出问题 。提出问题的关键是积极思考，最基本的方法是注意观察周围事物 。
(二)开展实验活动1 。在观察活动中进行实验 。
学生通过各种感官积极开展实验，用自己的感官发现特定的信息，会解决一些问题 。这种方法具有实践性和探索性，因此是解决问题的基本方法 。一个同学在看书的时候想到了一个问题:苍蝇的舌头在哪里？有一次，他看到家里有只苍蝇在飞，就想通过观察来解决问题 。他找了半个鸡腿，扔在苍蝇不远处 。过了一会儿，苍蝇爬到了鸡腿上 。他仔细观察后发现，这只苍蝇先是蹭了蹭它的前腿，然后从它的头部伸了一个细长的东西到鸡腿里，再蹭它的前腿，把这个细长的东西伸了出来，如此反复 。于是他肯定地想:这个细长的东西一定是苍蝇的舌头 。他查了一下书，核实了书里提到的苍蝇的舌头和他看到的一模一样 。
2.在动手操作中进行实验
学生不动手操作是无法认识世界的 。在各种运营活动中，亲自接触事物，了解其特点，把握其空关系，很容易发现问题，解决问题 。因此，学生应参加健康有益的操作活动，同时注重探索和思考，发现问题，解决问题 。一个同学平时喜欢玩东西 。有一次，他在玩一个小玩具的时候，发现了一个汽车翻跟头，他通过操作验证了这个现象 。他把玩具车放在桌子上，用手指轻弹车的侧面 。汽车落地时，一般不会翻跟头，而是用手指轻弹车头或车尾 。汽车落地时，经常会翻跟头 。


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